Løftet til alle barn i verden om skolegang innen 2015 blir brutt. FNs medlemsland satte i 2000 globale mål om utdanning. Men i 2015 vil det være 56 millioner barn som ikke får retten til skolegang oppfylt. Det viser den årlige rapporten til UNESCO.
Årets ”Utdanning for alle” rapport, ”Reaching the marginalized”, retter spesiell fokus mot marginaliserte grupper. UNESCO-rapporten viser at mer enn en tredjedel av barna som ikke går i skolen lever i konfliktberørte land. Likevel går kun en femtedel av den internasjonale pengestøtten til utdanning til slike land. Få donorer er villige til å støtte utdanning i konfliktsituasjoner, til tross for den viktige rollen utdanning kan spille for demokratisering, reintegrasjon og beskyttelse.
- Retten til utdanning blir ofte oversett i en krisesituasjon. Dette er paradoksalt, ettersom utdanning kan gi nødvendig beskyttelse og rutiner som barn trenger for å takle de vanskelighetene de lever under i en konfliktsituasjon, sier generalsekretær i Flyktninghjelpen, Elisabeth Rasmusson.
Under lanseringen i Oslo 25. januar påpekte underdirektør i UNESCO, Olav Seim, den marginaliseringen som barn i konfliktberørte land utsettes for.
- Til tross for økende fokus på viktigheten av utdanning i krisesituasjoner får ikke barn som er rammet av konflikt den oppmerksomheten de fortjener. Internt fordrevne barn tilhører gruppen av de mest marginaliserte, og er langt fra å motta den beskyttelse de har rett på, sa Olav Seim.
Internt fordrevne barn fra Nariño iColombia. Foto: Andrea Naletto/Flyktninghjelpen
Flyktninghjelpen har i en årrekke arbeidet for å sikre at utdanning blir sett på som en integrert del av humanitær assistanse og som en grunnleggende rettighet også i konfliktsituasjoner. Årets rapport peker på behovet for økt fokus på barns utdanning i krig og konflikt og er en viktig påminnelse om at retten til utdanning ikke er noen selvfølge. Økt anerkjennelse av utdanning i krisesituasjoner og økte bevilgninger må til slik at barn som står uten skoleplass i dag skal få sin rett til utdanning oppfylt.
Les mer om UNESCO EFA Global Monitoring Report 2010 ’Reaching the Marginalized’